Результати моніторингу якості освіти
Моніторинг проводиться з метою виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти в країні, на окремих територіях, у закладах освіти, встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності її заявленим цілям, оцінювання причин відхилень від цілей.
Відповідно до ст.7 Закону України «Про дошкільну освіту», “Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти.”(Лист МОН України від 19.04.2018 №1/9-249); “Деякі питання організації виховного процесу у 2020/2021 н/р щодо формування у дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок” (Лист МОН України від № 1/9-385 від 20.07. 2020 року); інструктивно-методичних рекомендацій МОН від 06.11.2015,№ 1/9- 535 «Щодо визначення рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі», спрямовуючи освітній процес на реалізацію вимог Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти), програми розвитку дитини дошкільного віку «Дитина» та їх наступність зі стандартами початкової школи, з метою забезпечення якісного рівня підготовки дітей до навчання в школі.
«Підсумки моніторингу навчальних досягнень дошкільників»
(травень 2024р.) у Шевченківському ЗДО №2
На виконання статті 22 Закону України «Про дошкільну освіту», Постанови Кабінету Міністрів від 14.12.2011 р. №1283 «Про затвердження порядку проведення моніторингу якості освіти», державних вимог до рівня розвиненості та вихованості дитини дошкільного віку, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, з метою моніторингу якості освітнього процесу в закладі дошкільної освіти, аналізу та визначення заходів роботи з дітьми, які мають недостатній рівень сформованості основних компетенцій упродовж травня 2024 року був проведений моніторинг розвитку дітей відповідно до віку, вивчено стан підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі, намічені заходи роботи з дітьми, які мають низький рівень підготовки та проведена відповідна робота.
Моніторингове дослідження розвитку дітей було проведено у всіх вікових групах (3) закладу дошкільної освіти на виконання Базового компоненту дошкільної освіти. Педагогічне вивчення розвитку дітей здійснювалося згідно термінів складеного плану. Педагогічне оцінювання за системою показників нервово-психічного розвитку проводилося у групах дітей у жовтні 2023 року та травні 2024 року. Результати моніторингового обстеження кожної дитини було внесено у зведені картки результатів моніторингу сформованості основних компетенцій відповідної вікової групи.
Моніторинг засвідчив, що більшість дітей дошкільного віку володіють знаннями і навичками відповідно до освітніх напрямів Базового компонента та вимог освітньої програми від 2 до 7 років «Дитина».
Моніторингом було охоплено 9(100%) дітей ІІ молодшого дошкільного віку, 4-го року життя. Аналіз розвитку дітей ІІ молодшої групи показав, що належить таким освітнім напрямам, як: «Особистість дитини» середній рівень – 1(11%) дитина, достатній рівень – 5(55%) дітей, високий рівень – 3(34%) дітей; «Дитина у соціумі» середній рівень – 2(22%) дітей, достатній рівень – 3(34%) дітей, високий рівень – 4(44%) дітей; «Дитина у природному довкіллі» низький рівень – 1(11%) дитина, середній рівень – 2(22%) дітей, достатній рівень – 3(35%) дітей, високий рівень – 3(34%) дітей; «Дитина у світі мистецтва» низький рівень – 1(11%) дитина, середній рівень – 2(22%) дітей, достатній рівень – 3(35%) дітей, високий рівень – 3(34%) дітей; «Гра дитини» середній рівень – 1(11%) дитина, достатній рівень – 4(45%) дитини, високий рівень – 4(44%) дитини; «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» низький рівень – 1(11%) дитина, середній рівень – 4(44%) дитини, достатній рівень – 2(23%) дітей, високий рівень – 2(22%) дітей; «Мовлення дитини» низький рівень – 2(22%) дітей, середній рівень – 3(33%) дітей, достатній рівень – 3(34%) дітей, високий рівень – 1(11%) дитина.
|
Освітні лінії
|
Рівні засвоєння |
||||||||
|
Загальна кількість дітей |
Низький |
Середній |
Достатній |
Високий |
|||||
|
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
||
|
Особистість дитини |
9 |
|
|
1 |
11% |
5 |
55% |
3 |
34% |
|
Дитина у соціумі |
9 |
|
|
2 |
22% |
3 |
34% |
4 |
44% |
|
Дитина у природному довкіллі |
9 |
1 |
11% |
2 |
22% |
3 |
35% |
3 |
34% |
|
Дитина у світі мистецтва |
9 |
1 |
11% |
2 |
22% |
3 |
35% |
3 |
34% |
|
Гра дитини |
9 |
|
|
1 |
11% |
4 |
45% |
4 |
44% |
|
Дитина в сесорно-пізнавальному просторі |
9 |
1 |
11% |
4 |
44% |
2 |
23% |
2 |
22% |
|
Мовлення дитини |
9 |
2 |
22% |
3 |
33% |
3 |
34% |
1 |
11% |
|
Всього |
|
5 |
7% |
15 |
24% |
23 |
37% |
20 |
32% |
Аналіз розвитку дітей ІІ молодшої групи показав, що загальний рівень засвоєння дітей за програмою мають: 7% - низький рівень, 24% - середній рівень, 37% - достатній рівень, 32% - високий рівень.
Моніторингом було охоплено 9(100%) дітей середнього дошкільного віку, 5-го року життя. Аналіз розвитку дітей середньої групи показав, що належить таким освітнім напрямам, як: «Особистість дитини» середній рівень – 2(22%) дітей, достатній рівень – 5(56%) дітей, високий рівень – 2(22%) дітей; «Дитина в соціумі» низький рівень – 1(11%) дитина, середній рівень – 1(11%) дитина, достатній рівень – 6(67%) дітей, високий рівень – 1(11%) дитина; «Дитина в природному довкіллі» середній рівень – 4(44%) дітей, достатній рівень – 5(56%) дітей; «Дитина у світі мистецтва» низький рівень – 1(11%) дитина, середній рівень – 6(67%) дітей, достатній рівень – 2(22%) дітей; «Гра дитини» низький рівень – 1(11%) дитина, середній рівень – 4(45%) дитини, достатній рівень – 4(44%) дитини; «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» середній рівень – 3(34%) дітей, достатній рівень – 4(44%) дитини, високий рівень – 2(22%) дітей; «Мовлення дитини» низький рівень – 1(11%) дитина, середній рівень – 6(67%) дітей, достатній рівень – 2(22%) дітей.
|
Освітні лінії
|
Рівні засвоєння |
||||||||
|
Загальна кількість дітей |
Низький |
Середній |
Достатній |
Високий |
|||||
|
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
||
|
Особистість дитини |
9 |
|
|
2 |
22% |
5 |
56% |
2 |
22% |
|
Дитина у соціумі |
9 |
1 |
11% |
1 |
11% |
6 |
67% |
1 |
11% |
|
Дитина у природному довкіллі |
9 |
|
|
4 |
44% |
5 |
56% |
|
|
|
Дитина у світі мистецтва |
9 |
1 |
11% |
6 |
67% |
2 |
22% |
|
|
|
Гра дитини |
9 |
1 |
11% |
4 |
45% |
4 |
44% |
|
|
|
Дитина в сесорно-пізнавальному просторі |
9 |
|
|
3 |
34% |
4 |
44% |
2 |
22% |
|
Мовлення дитини |
9 |
1 |
11% |
6 |
67% |
2 |
22% |
|
|
|
Всього |
|
4 |
6% |
26 |
42% |
28 |
45% |
5 |
7% |
Аналіз розвитку дітей середньої групи показав, що загальний рівень засвоєння дітей за програмою мають: 6%- низький рівень, 42% - середній рівень, 45% - достатній рівень, 7% - високий рівень.
Моніторингом було охоплено 10(100%) дітей старшого дошкільного віку, 6-го року життя. Аналіз розвитку дітей старшої групи показав, що належить таким освітнім напрямам, як: «Особистість дитини» середній рівень – 3(30%) дітей, достатній рівень 6(60%) дітей, високий рівень – 1(10%) дитина; «Дитина в соціумі» середній рівень – 2(20%) дітей, достатній рівень – 7(70%) дітей, високий рівень – 1(10%) дитина; «Дитина в природному довкіллі» середній рівень – 3(30%) дітей, достатній рівень – 6(60%) дітей, високий рівень – 1(10%) дитина; «Дитина у світі мистецтва» середній рівень – 7(70) дітей, достатній рівень – 3(30%) дітей; «Гра дитини» середній рівень – 3(30%) дітей, достатній рівень – 6(60%) дітей, високий рівень – 1(10%); «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» середній рівень – 4(40%) дітей, достатній рівень – 5(50%) дітей, високий рівень – 1(10%) дитина; «Мовлення дитини» середній рівень – 4(40%) дитини, достатній рівень – 4(40%) дитини, високий рівень – 2(20%) дитини.
|
Освітні лінії
|
Рівні засвоєння |
||||||||
|
Загальна кількість дітей |
Низький |
Середній |
Достатній |
Високий |
|||||
|
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
||
|
Особистість дитини |
10 |
|
|
3 |
30% |
6 |
60% |
1 |
10% |
|
Дитина у соціумі |
10 |
|
|
2 |
20% |
7 |
70% |
1 |
10% |
|
Дитина у природному довкіллі |
10 |
|
|
3 |
30% |
6 |
60% |
1 |
10% |
|
Дитина у світі мистецтва |
10 |
|
|
7 |
70% |
3 |
30% |
|
|
|
Гра дитини |
10 |
|
|
3 |
30% |
6 |
60% |
1 |
10% |
|
Дитина в сесорно-пізнавальному просторі |
10 |
|
|
4 |
40% |
5 |
50% |
1 |
10% |
|
Мовлення дитини |
10 |
|
|
4 |
40% |
4 |
40% |
2 |
20% |
|
Всього |
|
|
|
26 |
37% |
37 |
53% |
7 |
10% |
Аналіз розвитку дітей старшої групи показав, що загальний рівень засвоєння дітей за програмою мають: 37% - середній рівень, 53% - достатній рівень, 10% - високий рівень, дітей низького рівня немає.
Це свідчить про результативну роботу вихователів (Савицька О.В., Рабіненко Т.О., Шульга К.О.), які під час дистанційної роботи використовували ефективні методи та прийоми, які дали можливість дітям активно мислити, висловлювати свою думку та проявляти творчість.
Виходячи з вищезазначеного, рекомендується:
1. Працювати над реалізацією завдань освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» на виконання завдань Базового компонента дошкільної освіти.
2. Активно впроваджувати інноваційні методи та прийоми для підвищення пізнавальної активності дітей.
3. Забезпечити батьків необхідною консультативно-просвітницькою інформацією.
4. Проводити роз’яснювальну роботу з батьками дітей щодо систематичного відвідування дітьми онлайн занять та необхідності роботи з дітьми вдома для розвитку пізнавальної сфери, мовлення, художньо-продуктивної діяльності та сенсорно-пізнавального простору.
5. Продовжувати дотримуватись структури та методики проведення занять з усіх розділів програми.
6. Спрямовувати освітній процес на досягнення соціально закріпленого результату (заданої норми, вимог до розвиненості, навченості та вихованості дітей).
7. Забезпечити виконання вимог до обсягу необхідної інформації, життєво-важливих умінь і навичок, системи цінних ставлень до світу та самої себе відповідно до освітніх напрямів.
Таблиця узагальнення моніторингу досягнень дітей дошкільного віку відповідно з БКДО
Шевченківського закладу дошкільної освіти №2
Старша група (2023 рік)
|
Освітні лінії |
Рівні засвоєння |
||||||||
|
Загальна кількість дітей |
Низький |
Середній |
Достатній |
Високий |
|||||
|
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
Кількість дітей |
% |
||
|
Особистість дитини |
12 |
|
% |
2 |
17% |
9 |
75% |
1 |
8% |
|
Дитина в соціумі |
12 |
|
% |
3 |
25% |
8 |
67% |
1 |
8% |
|
Дитина в природному довкіллі |
12 |
|
% |
3 |
25% |
8 |
67% |
1 |
8% |
|
Дитина в світі культури |
12 |
|
% |
5 |
42% |
7 |
58% |
|
% |
|
Гра дитини |
12 |
|
% |
2 |
17% |
8 |
66% |
2 |
17% |
|
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі |
12 |
|
% |
3 |
25% |
7 |
58% |
2 |
17% |
|
Мовлення дитини |
12 |
|
% |
4 |
34% |
7 |
58% |
1 |
8% |
Загальний рівень засвоєння дітей за програмою:
9% - високий рівень,
65% - достатній рівень,
26% - середній рівень,
_____% - низький рівень.